ОБО МНЕ
Сущность души - есть творчество
Б. Вышеславцев
Рукой обожженной солнце достать и подарить его людям
Э. Асадов
Моя педагогическая деятельность началась не так давно, в 2010 году, когда, окончив с отличием ТГГПУ, я пришла в гимназию для девочек №12. Теперь я не мыслю себя на другом месте, в другом коллективе, с другой спецификой труда.
Начинающему учителю, мне казалось, что школьное обучение языку и литературе должно сводиться к тому, чтобы подготовить грамотного ученика, в совершенстве овладевшего орфографическими навыками, и добросовестного читателя, знающего содержание художественного произведения.
За эти шесть лет произошли колоссальные изменения в системе образования. Изменилось и мое представление о роли учителя. Модернизация образования, введение новых стандартов требует подготовки выпускников, которые способны ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем; творчески мыслить; грамотно работать с информацией; быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций; самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Эти требования заставили меня пересмотреть цель моей работы, так как в настоящее время я работаю в среднем звене, где преподавание русского языка и литературы осуществляется по требованиям ФГОС второго поколения. Задача учителя – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Это требует знаний, навыков, педагогического мастерства. В этом незаменимыми помощниками станут книги, труды по педагогике и психологии, педагогические открытия, опыт коллег.
Стратегическим принципом развивающего обучения русскому языку является принцип развития творческих лингвистических способностей учащихся. Понимание этого определило и выбор моей методической темы, над которой я работаю в настоящее время: «Развитие творческого потенциала учащихся через систему письменных работ на уроках русского языка и литературы». Реализация темы осуществляется через системно-деятельностный подход, предполагающий единство процессов изучения системы языка, речи и совершенствования речевой деятельности в разнообразных формах её проявления.
